黨的二十屆四中全會審議通過的“十五五”規(guī)劃建議強調一體推進教育科技人才發(fā)展，并對培養(yǎng)造就更多高技能人才進行了部署和安排。破解技能人才在職業(yè)發(fā)展方面的障礙與瓶頸，構建完整、成熟、穩(wěn)定的技能人才職業(yè)發(fā)展通道，讓更多技能人才提升技能等級，才能為中國制造、中國創(chuàng)造提供高素質技能人才支撐。
技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。當前，我國制造業(yè)正加速向高端化、智能化、綠色化轉型，產業(yè)升級背后離不開高素質技能人才的支撐，迫切需要破除職業(yè)教育“低人一等”的偏見、技能工作有“天花板”的擔憂，突破“身份”限制，摒棄重學歷輕能力、重資歷輕業(yè)績觀念，讓技能人才既有“面子”、又有“里子”，技能報國之路越走越寬。
建好職教“加油站”，讓技能人才“以技破圈”。職業(yè)學校、技工院校是輸送技能人才新生力量的“蓄水池”，也是提升技能人才技能水平的“加油站”。職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。只有厚植職業(yè)教育這個人才培養(yǎng)沃土，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質量，才能培養(yǎng)造就更多大國工匠和高技能人才。既要科學適應新一代信息技術、人工智能、新能源、新材料、量子科技等戰(zhàn)略性新興產業(yè)和未來產業(yè)發(fā)展需要，前瞻性動態(tài)調整職業(yè)教育專業(yè)，不斷優(yōu)化學科設置和人才培養(yǎng)模式，積極發(fā)展交叉學科專業(yè)，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才；又要健全終身職業(yè)技能培訓制度，搭建“產教評”技能生態(tài)鏈，推進工學一體、產教融通、校企合作培養(yǎng)模式改革，堅持需求導向培養(yǎng)更多技能人才。
提升職業(yè)“含金量”，讓技能人才“能者多得”。任何領域人才的成長進階之路都離不開激勵。讓廣大技能人才真正因技能而增收，無疑有利于強化他們的身份認同感和職業(yè)獲得感。目前，以技能為導向的薪酬分配制度尚未完全建立，技能要素由市場評價貢獻、按貢獻決定報酬的機制還需不斷完善，技能人才薪酬總體水平也有待進一步提高。讓技能人才能者多得，關鍵是以提高技能人才薪酬待遇為重點，推動企業(yè)建立健全基于崗位價值、能力素質、創(chuàng)新創(chuàng)造、業(yè)績貢獻的技能人才薪酬分配制度，強化分配激勵，支持技能人才提技提薪，讓技能人才通過精湛的技能創(chuàng)造價值，得到合理回報，實現(xiàn)財富和事業(yè)雙豐收。
用好評價“指揮棒”，讓技能人才“脫穎而出”。技能人才如何認定、誰來認定，一直是困擾從業(yè)者與用人單位的問題。人才評價是人才發(fā)展體制機制的重要組成部分，只有通過深入推進技能人才評價制度改革，構建多元化技能評價體系，才能暢通和拓展成長成就渠道。遵循技能人才成長規(guī)律，以品德、能力、業(yè)績、貢獻為導向，充分發(fā)揮市場在技能人才資源配置中的作用，賦予企業(yè)更多技能人才評價權，支持用人單位自主開展職業(yè)技能等級認定，讓評價出來的技能人才更符合企業(yè)用人需求，鼓勵更多技能人才提升技能水平。讓技能人才有盼頭、有甜頭、有干頭，就能極大激發(fā)技能人才的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。
制造強國呼喚大國工匠，高質量發(fā)展需要一流技能人才。從教育培養(yǎng)、工資收入、晉升機制、人才拓展等方面想出更多辦法，形成“只要干得出彩，人生就會精彩”的價值導向，讓工匠精神成為人人向往的精神追求，推動形成人人學技能、有技能、長技能、比技能的技能型社會，定能吸引帶動更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。
責任編輯：王振華
